Usage des TIC en classe de lettres

Vous cherchez un espace de réflexion sur l’usage des TIC en classe de lettres, ses enjeux, des
applications pédagogiques : consultez le dernier numéro des dossiers de l’ingénierie éducative consacré aux outils pour le français et les langues anciennes.

http://www.cndp.fr/DossiersIE/61/som61.asp

 

 

 

Extraits du sommaire :

• L’enseignement du théâtre et les nouvelles technologies

Sur scène et en classe, de l’espace scénique à l’espace numérique, la force archaïque du théâtre intègre les nouvelles technologies comme condition de son actualité.

• La clé USB, une initiative qui mobilise les lettres

Une clé pour faciliter aux nouveaux titulaires l’accès aux programmes, aux sites institutionnels et aux ressources de toutes origines parmi les plus représentatives.

• Un vidéoprojecteur au lycée
  On prend des notes, on recopie, on effectue une recherche, on amende, on compare la version finale avec la première…
• Du tableau noir à la page web, un projet d’écriture longue au collège
  Comment le site web du collège sert de support au projet d’écriture d’une nouvelle fantastique en classe de 4e, de la conception du projet à sa rédaction puis à sa représentation théâtrale.
• La classe de lettres, un lieu pour le B2i ?
  En guise de conclusion sur les pratiques de classe, une ouverture sur le panorama des usages des TICE pour les professeurs de français et de langues anciennes, susceptibles de se prêter à la validation du B2i.
• Un tableau blanc interactif en cours de français
  Les fonctionnalités intéressantes du tableau blanc interactif (TBI) pour le cours de français.
• Éloges, BTI et Logotype pour un partage numérique des savoirs
  Quelques pistes pour exploiter trois outils pour le cours de français dont le contenu se partage : l'exerciseur Éloges, la base de données de textes interactive BTI et le logiciel Logotype servant à créer un dictionnaire interactif.

Bonne lecture - Jean Rickal

 

L'éducation du citoyen internaute

"Alors qu'Internet se banalise, son intégration dans l'enseignement suscite parfois des craintes, de nature opposée :
– les uns redoutent les blogs et les comportements addictifs des élèves ; ils souhaitent jouer la carte de la protection ;
– les autres craignent que la dimension éducative du Net soit confiée au périscolaire ; ils parlent plutôt apprentissage critique, imprégnation de la culture web, formation.
Considérant que l'éducation du citoyen internaute ne se réduit pas à l'éducation à Internet et que ce dernier peut être un levain de démocratie dans l'école et dans la société, Les Dossiers... se proposent de donner quelques outils aux enseignants :
– pour entrer aussi bien dans le B2i que dans le Web 2.0, pour maîtriser l'espace à la fois public et privé du en-ligne, pour s'initier aux pratiques collaboratives ;
– pour aider les élèves à connaître leurs droits et devoirs concernant la copie, les droits d'auteurs, les droits sur les images, à distinguer la nétiquette de la loi, à conquérir leur cybercitoyenneté ;
– pour ancrer ces questions dans les disciplines et les activités transversales."

La suite sur le site du cndp et auprès de votre documentaliste ...
Jean Rickal

http://www.cndp.fr/DossiersIE/59/som59.asp

 

En savoir plus sur le phénomène et l'intérêt des podcasts !

Julien Tartaglia consacre  sur son blog une note passionnante au "podcast" et annonce un dossier en plusieurs étapes, qui ne peut qu'intéresser le professeur de français .

"Voici donc le programme des prochains billets sur le sujet :

Qu’est-ce qu’un podcast ? Retour sur l’origine du phénomène
Tout le monde “podcaste” : présentation de quelques podcasts
Le podcast appliqué : Géographie
Le podcast appliqué : la dictée
Le podcast appliqué : l’apprentissage des langues
De la vidéo dans les podcasts ?"

Dossier consultable ici . 

Pour mémoire, plusieurs articles sur notre blog à consulter ... là .  

Christelle MEMBREY. 

Utilisons la messagerie électronique !

Le courrier électronique est un moyen simple de mettre en valeur les travaux des élèves et de valider des compétences du B2I.

L'Académie de Grenoble via Yael Briswalter liste des usages possibles de la messagerie électronique en classe de français.

L'article de Yael Briswalter 

Christelle MEMBREY.

Règles de ponctuation et de typographie

Un site-outil à faire connaître à nos élèves !

http://www.interpc.fr/mapage/billaud/ponctua.htm

Christelle MEMBREY.

Les plaisirs et les joies du brouillon numérique

Sylvain St-Jean, enseignant canadien, nous fait partager ses aventures et idées pédagogiques via son cybercarnet.

L'un de ses billets relate les observations qu'il a pu mener dans le cadre de l'écriture collective et quotidienne réalisée par les élèves de sa classe et publiées à l'aide d'un blog : autant de moments qui l'ont conduit à réfléchir sur l'écriture et la notion de "brouillon numérique" .

 En quelques lignes passionnées, il invite enseignants et élèves à repenser la notion de brouillon et à saisir le texte spontanément dès les premières minutes de sa création.

"Mais pourquoi serait-ce plus simple d'écrire dans un blog?" ajoute-t-il. "Premièrement, à l'ordinateur, le brouillon est le propre et le propre est le brouillon.  On ne s'inquiète de rien: on laisse aller son inspiration.  Tout peut être structuré après le premier jet sans avoir à recommencer si la structure est incompréhensible.  Combien d'enfants ont été agréablement étonnés de découvrir cette stratégie! On peut organiser sa pensée après avoir écrit nos idées.

Deuxièmement, le brouillon devient le propre aussitôt les corrections terminées.  On peut ajouter ou enlever des lettres ou des mots sans tacher sa feuille avec une gomme à effacer. Vous voulez insérer un mot dans une phrase, enfantin!  Il est aussi très facile de déplacer tout un paragraphe à la fin d'un texte sans avoir à ne rien retranscrire.  Pas de ratures, pas de flèches compliquées à comprendre.  Avec des enfants, ces stratégies nous permettent de sauver beaucoup de temps et évitent de les décourager avec des corrections laborieuses.  De plus, ces façons de faire sont en accord avec leurs manières de penser:  les jeunes d'aujourd'hui sont habitués d'utiliser l'ordinateur.  Ils sont habitués d'explorer les jeux, les logiciels et d'apprendre en ajustant leurs actions au fur et à mesure qu'ils avancent.  On le fait et on avance.  À l'ordinateur, rien n'est définitif.  On peut toujours reprendre et rectifier à loisir sans repartir à zéro.  Écrire dans un blog permet ce genre de souplesse que les jeunes connaissent bien.

Troisièmement, le blog apporte une autre dimension à l'écriture, il lui donne une signification d'être.  Les élèves ne remplissent pas simplement une feuille de papier qui sera raturée, recopiée, évaluée et oubliée dans un cartable.  Ils écrivent à quelqu'un.  Ils écrivent pour être lus, pour s'expliquer, pour demander ou pour répondre à une question."

Pour en savoir plus : le blog de Sylvain St-Jean

Christelle MEMBREY.

Enseigner le français avec les blogs !

Un dossier publié sur le site Lettres d'Educnet, intitulé  "Enseigner avec les blogs", regroupe un ensemble de témoignages de professeurs de français ayant travaillé en classe cette année avec un blog, au collège ou au lycée .

 

A noter  :

1. Ce dossier thématique est précédé d'une introduction exposant   les enjeux liés à l'utilisation de cet outil éditorial, plébiscité par les adolescents et qui peut donner une nouvelle dimension aux actes de lecture, d'écriture et de publication !
   
2. Chaque témoignage est mis en relation avec des compétences du B2I, validables par le biais de ce nouveau support pédagogique.

Présentation par Caroline d'Atabekian, IANTE Lettres, académie de Créteil et travaux consutables à cette adresse :

http://www2.educnet.education.fr/sections/lettres/pratiques5675/blogs

Christelle MEMBREY.

Une séance d'écriture avec un blog

Claire de La Rochefoucauld, professeur de Lettres , tient un blog sur la plate-forme du Webpédagogique et y explique comment mener une séance d'écriture en utilisant le support blog .

La plate-forme du Web Pédagogique 

La note de Claire , où vous pouvez télécharger son diaporama

Son diaporama consultable via Slideshare : 

 

Christelle MEMBREY.

Qu'est-ce qu'un wiki ?

Podcast sur les Wikis
envoyé par mmti  

Un podcast réalisé par les élèves de François Cazals , pour expliquer ce qu'est un wiki .

Le blog de François Cazals . Le blog des étudiants de François Cazals .   

Christelle MEMBREY.

Le podcast en classe de lettres

Yael Briswalter met à disposition de tous ses pistes de réflexion sur l'utilisation du podcast en situation pédagogique .

Il note avec justesse que " l’utilisation du podcast peut être variée : on peut l’utiliser comme outil de réception (cours, documents, etc), mais aussi comme outil de production (exposés, lectures d’élèves, etc)."

Un dossier complet réalisé par ses soins est mis en ligne sur le site de l'Académie de Grenoble ; vous y trouverez des pistes multiples , des expériences pédagogiques et des conseils techniques .

Le dossier Podcast en classe de lettres  

Le podcast : un outil pour valider le B2I  

Des exemples d'utilisation  

Yael explique sa pratique professionnelle du podcast : un entretien  à découvrir , sur le site du Café Pédagogique . 

Vous n'aimez pas le français mais vous êtes passionné par l'informatique ? alors ... : une note du Club Internet du Collège Louis Aragon 

Christelle MEMBREY.