Lettres TICE Bourgogne - b2i

Mercredi 19 novembre : Open Office et B2I Collège

noreply@hautetfort.com (Lettres Tice Bourgogne) — Fri, 14 Nov 2008 10:34:53 +0100

Le saviez-vous ? Le CDDP propose sur son site de nombreuses formations ! Parmi celles-ci, l'une d'entre elles que je découvre tardivement :

Open Office et B2I Collège

Mercredi 19 novembre 2008 - CDDP de Saône et Loire - 2 rue Jean-Bouvet - 71000 Mâcon - 14h à 17h

" L’utilisation de plus en plus répandue de la suite gratuite Open Office au collège permet aux enseignants d’intégrer à leur programme des activités qui permettront aux élèves de valider des compétences du B2i.
Lors de cette animation Tice, il sera proposé de créer des documents exercices dans les disciplines du collège à l’aide d’Open Office (traitement de texte, tableur et diaporama) qui permettront à l’enseignant de valider une ou plusieurs compétences du B2i sélectionnées sur deux des domaines décrits dans la feuille de position :

* le domaine 1 : s’approprier un environnement informatique de travail :
l’élève devra :
o savoir accéder aux logiciels et aux documents disponibles à partir de son espace de travail.
o Savoir paramètrer l’impression d’un document.
o Savoir faire d’autres choix que celui proposé par défaut (lieu d’enregistrement du document, format, imprimante …)
* le domaine 3 : créer, produire, traiter, exploiter des données
o savoir modifier la mise en forme des caractères et des paragraphes, paginer automatiquement.
o savoir utiliser l’outil de recherche et de remplacement dans un document.
o savoir regrouper dans un même document plusieurs éléments (texte, image, tableau, son, graphique, vidéo…).
o savoir créer, modifier une feuille de calcul, insérer une formule. Je sais réaliser un graphique de type donné.Je sais utiliser un outil de simulation (ou de modélisation) en étant conscient de ses limites.
o savoir traiter un fichier image ou son à l’aide d’un logiciel dédié notamment pour modifier ses propriétés élémentaires.

Un temps sera pris pour répondre aux questions particulières des participants."

Pour en savoir plus, consultez cette page : http://crdp.ac-dijon.fr/cddp71/Mercredi-TICE-Open-Office-et-B2i.html

Christelle Membrey

Graines d'écrivains : un concours d'écriture pour adolescents qui mêle lecture, recherche, écriture et compétences du B2I

noreply@hautetfort.com (Lettres Tice Bourgogne) — Thu, 13 Nov 2008 06:50:03 +0100

Graines d'écrivains est un concours d'écriture destiné aux adolescents. Depuis onze ans, il récompense les meilleurs textes de collégiens et de lycéens sur les sujets proposés par le jury. En partenariat avec l'Association Lire en Pays Autunois, qui organise chaque année en Saône et Loire un salon littéraire, ce concours propose aux élèves deux sujets au choix, chacun en relation avec les programmes officiels.

Les copies -numériques dans un premier temps - doivent être imprimées puis postées aux membres du jury. Certains sujets, à caractère historique ou imaginatifs, constituent des pistes pour organiser séances de lecture et de recherches documentaires, préparatoires à l'écriture. L'usage du traitement de texte - explicitement recommandé - se prête à une réflexion sur la production typographique de l'oeuvre produite par l'élève et lui permettra d'acquérir quelques règles de présentation. L'utilisation du correcteur orthographique pourra au cours des multiples réécritures, faire l'objet d'une analyse de son fonctionnement. Autant de points qui permettront la validation de compétences du B2I.

Extraits :

Niveau 6e

Sujet 1 : Vous êtes transporté(e) dans l’Egypte des pharaons. Racontez ce voyage dans le temps.

Sujet 2 : Vous rencontrez un extra-terrestre dans votre jardin. Imaginez la suite, sous forme de B.D. (format A5)

Niveau 5e

Sujet 1 : Vous êtes chevalier au Moyen Âge. Vous êtes en chemin pour la croisade. Racontez votre voyage.

Sujet 2 : Rédigez un fabliau ayant pour cadre la forêt de Brocéliande.

Niveau 4e

Sujet 1 : Lettre dans laquelle vous faites votre portrait chinois (si j'étais un animal, une plante, un personnage historique…)

Sujet 2 : Vous êtes invité(e) à une Fête à la Cour de Louis XIV. Racontez.

Niveau 3e

Sujet 1 : Vous êtes un soldat pendant la première guerre mondiale. Vous écrivez à votre famille.

Sujet 2 : Déjà ma quatrième année au collège. Je me souviens…

Niveau 2nde

Sujet 1 : L'amour : sonnet ou paroles de chanson

Sujet 2 : Construisez un récit qui aura pour première et dernière phrase, au choix :

- On n'est pas sérieux quand on a 17 ans (Rimbaud)

- Il est facile de prendre un train, encore faut-il que ce soit le bon ! (Grand Corps Malade)

Sujets et règlement du concours disponibles sur le site officiel : http://www.lireenpaysautunois.fr

Un événement local à découvrir, accompagné de menues surprises réjouissantes : notez par exemple que Samedi 29 Novembre à 20h30, au théâtre d'Autun, Christian Bobin, en présence de Patricia Martin, journaliste France Inter et en collaboration avec l'Office Municipal de la Culture, effectuera une lecture de certains de ses textes et rencontrera son lectorat. Entrée gratuite.

Christelle Membrey

Règles de la publication en ligne dans un cadre scolaire.

noreply@hautetfort.com (Lettres Tice Bourgogne) — Mon, 20 Oct 2008 16:24:28 +0200

Vademecum de la publication scolaire en ligne rédigé par mes soins : il propose des pistes de réflexion et des outils permettant à l'enseignant de sensibiliser les élèves aux règles et aux enjeux citoyens liés à la publication internaute.

Préambule

Sites ou blogs permettent aujourd’hui aisément la publication des travaux de l’enseignant et de sa classe. Cette démarche pédagogique s’inscrit de fait dans le cadre de l’éducation aux médias à l’école, permet à l’enseignant porteur du projet de valider des compétences du B2i et incite in fine les élèves à prendre conscience de leurs droits et de leurs devoirs en matière de publication sur la Toile.

Quelles sont les règles à connaître et à faire appliquer à nos élèves ? Quelles ressources juridiques et pédagogiques mettre à disposition de la classe ? Quelles compétences valider par le biais d’un projet de publication sur la Toile ? Retour sur les fondamentaux de la publication scolaire en ligne.

Pour en savoir plus, consultez le site académique bourguignon dédié aux TUIC et à leurs usages : http://tice.ac-dijon.fr/spip.php?article78

Une remarque ou une piste pour améliorer et compléter ce document ? Vos commentaires sont les bienvenus !

Christelle MEMBREY

Publier, quelle drôle d'idée !

noreply@hautetfort.com (Lettres Tice Bourgogne) — Wed, 01 Oct 2008 08:00:00 +0200

Dans le dernier numéro de la revue (n°62, paru en Juin 2008), Les Dossiers de l'Ingénierie éducative* présentent 10 monographies d'expériences diverses pour s'interroger sur la démarche de publication et son inscription dans une perspective didactique, au sein de l'Institution scolaire ou non.

Publier, un acte scolaire?
http://www.cndp.fr/DossiersIE/62/som62.asp

L'un des articles intéressera particulièrement le professeur de français, souvent à l'initiative de projets éditoriaux qu'il réalise avec le concours de ses élèves : en effet, à travers l'usage des nouveaux supports numériques (blogs, podcasts...) on retrouve les apprentissages fondamentaux de l'écriture et de la lecture qui sont la base de leur enseignement.

Odile CHENEVEZ (CLEMI, IUFM Aix-Marseille) s'est donc interrogée sur les enjeux de ces nouvelles publications, dans une perspective de réflexion historique et didactique :

Publier, quelle drôle d’idée !
Si les travaux scolaires sont habituellement confidentiels, l’idée a maintenant fait son chemin de les divulguer à un public plus ou moins large, plus ou moins repérable. C’est le sens didactique de ce geste que l’on souhaite ici mettre en lumière et en débat.
À lire

Partant du postulat que la démarche de publication ne faisait pas partie des prérogatives des élèves jusqu'au début du 20ème siècle, elle fait un lien entre les publications actuelles sur Internet avec les journaux scolaires initiés par Freinet en 1927. Elle montre ensuite que cette démarche est aujourdhui intégrée aux attentes scolaires et fait officiellement partie des apprentissages, notamment au sein du B2i , mais que d'autres voies que le texte numérique peuvent aussi être empruntées pour atteindre les mêmes objectifs.

Forme hybride qui tient de l'exercice scolaire, de l'initiation à la la citoyenneté à travers le respect des règles éditoriales, de la création artistique et de la démarche journalistique dans le traitement de l'information, la publication scolaire a de quoi enthousiasmer, pourvu qu'on en mesure les enjeux et qu'on en maîtrise le fonctionnement.

Si l'envie de publier avec vos élèves vous titille, vous pourrez vous reporter avec profit aux descriptions de pratiques pédagogiques liées aux blogs, sur Educnet :

http://www2.educnet.education.fr/sections/lettres/pratiques5675/blogs/

"Enseigner le français par les blogs / Écrire et publier des contes en sixième / Sur les traces de Louis XIV / Le blog du professeur / Des élèves critiques littéraires / Un blog pour découvrir Internet / Un blog franco-allemand / Découvrir la blogosphère au lycée professionnel / Le blog de deux élèves peu francophones / Écrire et publier toute l’année en sixième / Comment créer son blog ? ».

Publier, quelle bonne idée !

Isabelle FARIZON

*les Dossiers de l'Ingénierie éducative , présentation sur le site du SCEREN-CNDP :
http://www.cndp.fr/DossiersIE/

Des outils numériques pour le français et les langues anciennes

noreply@hautetfort.com (Lettres Tice Bourgogne) — Thu, 25 Sep 2008 23:48:00 +0200

Connaissez-vous les Dossiers de l'Ingénierie Educative ?

Cette revue se propose d'accompagner, par des articles de réflexion , des témoignages sur les pratiques, des références bibliographiques et autres, l'intégration des nouveaux outils pédagogiques dans l'enseignement et l'éducation en général.

Le numéro 61, de Mars 2008, est consacré à l'intégration des TICE dans les cours de Français

il se divise en plusieurs rubriques, avec quelques articles en ligne :

Enjeux et perspectives, pour enrichir la réflexion didactique sur l'évolution de l'enseignement sous l'effet des TICE.
Lire, par exemple : Texte et TICE
La réflexion sur les technologies numériques se trouve au cœur de la formation littéraire parce que ces TIC impliquent de nouvelles pratiques d’écriture et de lecture et induisent de nouvelles postures intellectuelles.
À lire (PDF, 113 ko)
Tribune libre : trois récits d'expérience assez particulières, qui montrent à quel point le Web peut révolutionner l'approche et le contenu de la discipline, à lire en ligne :
Marionnettes et grec ancien sur Second Life
Abandonnant les forums d’enseignement à distance du grec ancien qui ne le satisfont plus, un enseignant installe son école sur Second Life et raconte ses cours avec ses nouveaux élèves.
À lire (PDF, 946 ko)

Littérature numérique et texte dynamique
Sur le Web considéré comme un laboratoire littéraire, programmes et instruments spécifiques permettent de produire des œuvres qui conduisent à redécouvrir quelques notions essentielles autour du texte – des œuvres dont la visite est à recommander !
À lire (PDF, 152 ko)

Le texte questionné par les médias informatisés
Du texte à l’écran, d’un texte à un autre, d’une machine à texte à une autre. Des formes écrites à regarder de près.
À lire (PDF, 202 ko)
Applications pédagogiques : des témoignages sur l'usage du videoprojecteur, de la page web, du blog pédagogique, et sur la mise en place du B2i :
Le blog pédagogique, premières impressions d’une utilisatrice balbutiante
Quelques repères pour se lancer dans la création d’un blog avec les élèves.
À lire (PDF, 537 ko)
En classe pupitre : des idées d'applications pour des classe équipées, qui renouvellent des situations d'enseignement pourtant très traditionnelles :
Préparer l’épreuve orale de l’EAF avec les TICE en classe pupitre
Écrire et s’enregistrer, puis se relire et s’écouter collectivement, deux étapes pour apprendre à s’évaluer.
À lire (PDF, 87 ko)
Outils et ressources : on y trouvera en particulier des ressources pour l'enseignement de la langue, devenu complexe et problématique, au collège comme au lycée :
Les outils de la langue
La langue, par la richesse et la complexité de ses structures, s’accommode mal de la logique imposée par l’informatique : quiconque essaie d’exploiter le correcteur grammatical d’un traitement de texte s’aperçoit vite des limites actuelles de l’outil. Est-ce à dire que les TICE, fort utiles dans d’autres domaines, se trouvent limitées à nombre d’exerciseurs systématiques – d’une qualité très inégale – qui fleurissent sur la Toile, dès lors qu’il s’agit de l’enseignement de la langue ?
De multiples outils numériques, du plus modeste au plus hautement sophistiqué, peuvent aider les élèves à accéder à une meilleure maîtrise de la langue, voire bousculer des pratiques jusqu’alors bien établies.
À lire (PDF, 678 ko)
Un point d'actu :
« Un point d’actu » : Des outils pour les langues anciennes.
Scénarios pédagogiques au cœur de l’Antiquité

Mais il ya encore beaucoup d'autres articles à ne pas manquer, qui mêlent des descriptions pratiques comme l'usage du TBI en classe de français, aux réflexions de fond sur les modifications de la dynamique des réseaux sociaux dans la classe par exemple...

Voici le sommaire complet : http://www.cndp.fr/DossiersIE/61/som61.asp

On peut acheter cette revue au numéro, ou s'y abonner : un bon investissement à faire sur les crédits d'enseignement dans les établissements...

D'autres numéros peuvent aussi concerner notre enseignement :
Ressources en ligne : n°58
l'ENT et l'école étendue : n°60

Bonne lecture, bonne (in)formation continue !

Isabelle FARIZON

Les enseignants de français tissent leur toile

noreply@hautetfort.com (Lettres Tice Bourgogne) — Wed, 20 Feb 2008 15:31:16 +0100

Sur le Mensuel n°90 du Café Pédagogique, http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/Pages/90_S_Sommaire.aspx , dans la rubrique L'Enseignant/français,

un intéressant article d'Adeline SONTOT, sur l'intégration des TICE dans l'enseignement du français :

http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/lettres/francais/Pages/2008/90_francais_LesEnseignantsdefrancaistissent.aspx

Sans occulter les difficultés qui limitent cette intégration au sein des pratiques de classe, elle avance des raisons légitimes de la promouvoir.

Chacun pourra poursuivre la réflexion pour son propre compte et chercher à se situer face à ces problématiques...

Et pour se lancer dans les usages , ou les diversifier, rappelons ces deux adresses de base :

Isabelle FARIZON

Babelio : créer une bibliothèque virtuelle pour votre classe !

noreply@hautetfort.com (Lettres Tice Bourgogne) — Thu, 29 Nov 2007 05:35:00 +0100

Babelio - dont l'intitulé ne laissera personne indifférent sur ce blog - permet de cataloguer et de classer ses livres en ligne.

Les internautes peuvent créer leur bibliothèque virtuelle et y ajouter leurs livres en quelques clics.
Toutes les informations bibliographiques disponibles sont importées automatiquement : titre, auteurs, édition, image de couverture, résumé.

L'internaute peut ensuite :

classer ses livres en les étiquetant,
partager ses critiques ou ses citations avec d'autres lecteurs
personnaliser son profil de lecture
ajouter jusqu'à 300 livres

Mêlant habilement lecture, écriture-plaisir, écrit à caractère argumentatif et partage, Babelio constitue une bien jolie façon pour l'enseignant et sa classe de mettre en valeur l'acte de lecture.

Cette création multimédia, mêlant textes et images publiés sur la Toile, permet par ailleurs de valider des compétences du B2I.

J'avais pour habitude d'afficher en salle de classe les dix lectures préférées de mes élèves de 5èmes.
Je compte poursuivre cette pratique en ayant recours à Babelio puisque cette démarche permet de valoriser publiquement la lecture des élèves !

Un seul regret à ce jour : un seul identifiant disponible par compte créé pour accéder au site et à ses services.
L'enseignant souhaitant impliquer sa classe prendra donc soin de ne pas communiquer cet identifiant aux élèves puisqu'il est responsable, en termes juridiques, du contenu de toute publication impliquant son groupe de travail.

Découvrir Babelio :
http://www.babelio.com/

Le blog de l'équipe de Babelio :

http://babelio.wordpress.com/

Christelle MEMBREY

Weblettres : "LA" plate-forme de blogs pour les enseignants de Lettres !

noreply@hautetfort.com (Lettres Tice Bourgogne) — Thu, 22 Nov 2007 05:11:12 +0100

Pourquoi choisir Weblettres pour publier les travaux de vos élèves ? C'est une plate-forme de blogs :

créée par des enseignants de lettres pour des enseignants de lettres
gratuite
sans publicité
collaborative : plusieurs rédacteurs peuvent avoir accès au blog et proposer des articles
rassurante : les élèves "rédacteurs" ne peuvent publier aucun contenu sans votre accord; ce modèle éditorial les incite à la relecture de leurs écrits, qui seront validés et publiés ensuite par vos soins
interactive : la présence d'un fil rss permet à vos lecteurs de s'abonner au contenu de votre blog

Cet outil de publication multimédia et interactif peut permettre à votre classe de valider par le biais de sa mise en place la compétence de B2I.

Pour en savoir plus :

http://www.weblettres.net/blogs/index1.php

Christelle MEMBREY.

La BNF améliore Gallica !

noreply@hautetfort.com (Lettres Tice Bourgogne) — Tue, 20 Nov 2007 08:02:25 +0100

Gallica 2, la bibliothèque en ligne de la BnF, a ouvert ses portes en octobre dernier. Successeur logique de Gallica, bibliothèque virtuelle créée en 2000, Gallica 2 est actuellement en version bêta, et propose aux internautes un moteur de recherche évolué, ainsi qu'un espace personnel afin de stocker ses propres documents.

Selon la BnF, Gallica 2 occupera de manière définitive la place de Gallica l'année prochaine, « lorsque toutes les fonctionnalités seront opérationnelles et que l'ensemble des documents de l'ancienne version auront été versés dans la nouvelle » précise la Bibliothèque française.

Il est maintenant possible d'affiner très rapidement et efficacement la recherche, par auteur, par siècle d'édition , par langue, ou même par thématique. La visualisation abandonne l'exaspérant système PDF page par page au profit d'une interface beaucoup plus unifiée, simple, dans laquelle on peut accéder directement aux pages contenant les mots-clefs recherchés (lorsqu'une version textuelle existe).

Cet outil précieux permet aux enseignants comme aux élèves de consulter des documents patrimoniaux, en toute légalité et de façon privilégiée.

Découvrir la version bêta de Gallica2.

Capture écran du site Gallica2.

Christelle MEMBREY.

Mieux comprendre les nouveaux référentiels du B2I

noreply@hautetfort.com (Lettres Tice Bourgogne) — Mon, 19 Nov 2007 08:15:00 +0100

Afin d'aider les enseignants à mettre en œuvre le B2i dans leur enseignement disciplinaire, le ministère met à leur disposition un document d'appui dont le but est d'expliquer de façon précise les différents libellés des nouveaux référentiels.

Un tableau synoptique - école, collège, lycée - est mis à disposition et téléchargeable ( cf. bas de page ) : http://www.b2i.education.fr/doc/index.php

En vous rendant sur la page qui correspond à votre établissement d'exercice, vous trouverez une liste des items et une explication détaillée pour chacun d'eux mise en relation avec des pistes possibles de travail.

A titre d'exemple, voici la page consacrée au collège : http://www.b2i.education.fr/doc/college.php

Les items nécessaires dés l'entrée en sixième sont mis en lumière à l'aide d'un symbole.

Un réflexion sur l'évaluation est proposée : comment évaluer

Un glosaire est mis à disposition : http://www.b2i.education.fr/doc/glossaire.php

J'avoue que ce document a vraiment retenu mon attention.

Christelle MEMBREY.