Un site internet à l'EAF

Voici qu'approchent les épreuves de l'EAF (Epreuves anticipées de Français)pour les élèves de 1ère en lycée.

A l'oral, ils doivent présenter à l'examinateur,  un descriptif des lectures et activités de la classe , sur lequel figure une rubrique : Activités personnelles du candidat. Elles consistent souvent en des lectures complémentaires, des réalisations personnelles (anthologie poétique par exemple), des activités diverses (partcipation à un spectacle théâtral, écriture de poèmes etc...)

Voilà que depuis deux ans,  pour l'objet d'étude intitulé "Etude d'un mouvement littéraire et culturel du XVIe au XIIIe", je fais figurer, au lieu de la traditionnelle lecture d'oeuvre,  un site internet sur lequel le candidat a travaillé personnellement .

Pourquoi ? Parce que ce site permet à la fois de travailler sur des images (indispensables pour cet objet d'étude), sur l'histoire littéraire et sur divers documents. En l'occurrence, il s'agit des sites de la BNF (Bibliothèque Nationale de France), reproduisant dans une très belle et très claire présentation des expositions thématiques permettant un véritable apport culturel pour ceux qui sont loin de Paris et de ses ressources.

 

Cette année, j'ai choisi l'exposition consacrée aux Lumières : "Un héritage pour demain".

http://expositions.bnf.fr/lumieres/

 

Les élèves doivent d'abord visionner l'exposition "en images" à partir de la page d'accueil, et répondre à un questionnaire détaillé dont la structure est celle de l'exposition (par sous-thèmes : l'esprit des Lumières, la contestation de la religion, sciences et éducation etc...) : chaque page (numérotée) fait l'objet d'une question dont la réponse se trouve dans la courte légende ; en cliquant sur les images associées, ils obtiennent une vue agrandie du document iconographique, accompagné d'une légende spécifique.

 

  Ce travail qu'ils peuvent faire individuellement, chez eux ou au lycée  est assez long, mais n'est pas difficile ; une question de synthèse, telle que celle qu'on pourrait leur poser à l'entretien oral du bac, récapitule ce qu'il doivent avoir retenu sur le thème. 

 

EXEMPLE :

 LES LUMIERES : L’esprit des Lumières

• Pourquoi la dénomination « Lumières » ? (1)
• quelle est la devise des Lumières ? (2)
• quelles particularités a ce mouvement ? (3), (4)
• quelles sont les valeurs essentielles défendues par les Lumières ? (5), (6)  
•  quels hommes ont incarné l’innovation des Lumières et pourquoi ? (7)

SYNTHESE : quels étaient les principaux objectifs des Lumières ?

Enfin,  ils doivent approfondir leurs connaissances en exploitant une autre ressource du site : dans la partie "Arrêt sur/Principes et idéaux" à partir de la page d'accueil : ils doivent choisir l'un des sous-thèmes proposés (reprenant ceux de l'exposition en images), lire l'exposé plus détaillé correspondant, et choisir cette fois une image précise de la page, de manière à pouvoir la décrire et en parler à l'examinateur du bac.

 

Ce travail est fort apprécié des élèves, car il est à la fois autonome et dirigé, visuel et intellectuel ;  j'ose croire que cette lecture active permettra d'ancrer dans leur esprit, des connaissances essentielles sur le Siècle des Lumières ; j'espère aussi que l'examinateur exploitera ce travail en interrogeant l'élève dessus lors de l'entretien dialogué, et ne s'effarouchera pas du support documentaire choisi.

 

Isabelle FARIZON